Esta noticia me gusto mucho, ya que se ve a un pueblo preocupado e interesado por el futuro del país que son los estudiantes, es importante que las instituciones crean un plan para bajar la tasa de deserción en las aulas y que mas estudiantes si sientan motivados a ver por su futuro.
Como comenta González (2018), "hay que destacar la importancia del trabajo educativo y sus potencialidades en la atención a la deserción escolar. Todo proceso pedagógico se desarrolla desde la interrelación armónica de lo instructivo, lo educativo y lo desarrollador."
La deserción en las instituciones se da a partir del debilitamiento de estos tres componente, la debilidad en la instrucción perjudica la educación de los estudiantes y provoca un desinterés en las aulas, es importante reforzar constantemente estas áreas y no permitir que se decaigan.
Arguedas y Jiménez (2007) "El abandono de abandonar los estudios implica menos oportunidades laborales, una calidad de vida limitada y mayor riesgo de vivir en la pobreza,
dejando a las personas en mayor riesgo de formar parte de ese gran sector que vive en
marginación o exclusión social y económica".
Esta es una de las mayores preocupaciones, que los estudiantes no se preocupen por su futuro, es un hecho que hoy en día las oportunidades laborales para personas que no han concluido sus estudios es muchísimo más difícil y se les dificulta más conseguir buenas ofertas laborales a comparación de las personas que si llegan a concluir, pero la realidad es esa he incluso personas con sus títulos profesionales se les complica conseguir puestos laborales, entonces que les espera a todos esos adolescentes que renuncian a sus estudios, cual será su futuro, es importante tomar medidas para mejorar la situación y es bueno que el MEP toma cartas en el asunto.
Rojas (2014) en su articulo cito a Fuentes y Gómez (2000) que menciono lo siguiente "destacan la educación como el principal motor de crecimiento económico, para lo cual el nivel educativo es muy importante, asegurando la ventaja competitiva de las naciones. "
La educación en Costa Rica siempre ha sido el fuerte más grande que tiene el país, más sin embargo a raíz de las situaciones estos últimos años el nivel académico en las instituciones ha decaído mucho y es preocupante, porque si bien el país quiere lo mejor para sus estudiantes, se preocupa ya que son el futuro de la nación y como es importante que cada estudiante prospere académicamente, también es importante velar por el futuro y asegurarnos de ser ser una nación competitiva no solo académicamente sino laboral y económicamente, formar mejores estudiantes permite llegar a ese objetivo, ya que de esto depende el país.
Bibliografía
González, S. P. (2018). La importancia de la escuela,
el profesor y el trabajo educativo en la atención a la deserción escolar.
Obtenido de Scielo Revista Digital:
http://scielo.sld.cu/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1992-82382018000300024
Rojas, R. V. (2014). Factores
de permanencia escolar: análisis de la educación básica y media en Caldas.
Obtenido de Universidad EAFIT:
https://repository.eafit.edu.co/bitstream/handle/10784/7418/Roque_VergaraRojas_2015.pdf
Segura, I. A.
(Septiembre de 2007). Factores que promueven la permanencia de estudiantes
en la educación secundaria. Revista Electrónica "Actualidades
Investigativas en Educación":
https://www.redalyc.org/pdf/447/44770317.pdf
Esta propuesta del MEP es sumamente interesante, porque si bien se sabe la salud mental de los estudiantes no es un juego y es un asunto muy importante, esta propuesta es muy buena para el estudiantado, ya es un espacio donde se puede aislar de la presión de la escuela o colegio y dedicarse tiempo a ellos mismos.
Según el Decreto 42225, 2019 menciona que el propósito de las aulas de escucha es “Contribuir con el
fortalecimiento del centro educativo para el mejoramiento de la calidad educativa, centrada en la
permanencia y éxito estudiantil, por medio de la promoción de habilidades para el desarrollo
integral, el mejoramiento de clima escolar, el respeto de los derechos humanos y la promoción de
una cultura de paz.”(MEP,2022)
Como estudiantes y futuros profesores que serás, esta propuesta del MEP es muy ace rtada, ya que muchas veces se tienen niños en las aulas con problemas o desinterés, por una u otra razón y la falta de comunicación entre el estudiante y las instituciones provoca que muchas de las veces estos estudiantes deserten sus procesos de enseñanza y no quieran continuar con las mismas.
Como lo menciona Salazar (2021), "Cambiar el
paradigma desde el cual se lee y aborda a las personas en riesgo dequedar excluidasdelsistemaeducativo esunanecesidadante laurgenciade proponer espaciosenloscualeslapoblaciónadolescentepuedagestionarsus condiciones de vida,adquirirhabilidadesyherramientasquelespermita posicionarse y actúa frente a sus circunstancias"
Es de suma importancia que los estudiantes cuenten con un espacio idóneo donde se sientan acompañados y guiados antes sus problemas, muchas veces se minimizan los problemas de los estudiantes y como personas adultas no se visualiza la posición que pueden llegar a tener ellos y es un gran error, claramente los problemas de un niño o de un adolescente no son iguales a los de una persona adulta es muy claro, pero no por eso son de menos importancia, saber identificar las señales o saber que decir o como guiarlos es tal vez el paso decisivo entre permanecer o irse, ellos tienen sus dificultades, grande o pequeñas pero las hay y se tienen que hablar y acompañar, que sientan que no están solos en eso, que es importante escucharlos y que se expresen.
Algo muy relevante que menciona (Wilmer Casasola Rivera, 2020) es que "La salud mental es tan importante como la salud física. La mente y el cuerpo no pueden considerarse de forma independiente. Es una conexión psicofisiológica. No sin razón la discusión sobre la unión mente-cuerpo ha sido un tema relevante en diferentes culturas. La estabilidad emocional es fruto de una buena salud mental."
Y tiene mucha razón de que funciona tener a cientos de estudiantes en las aulas si no se tiene una buena salud mental entre ellos, esto conlleva una serie de problemas no solo en cuestiones académicas, sino físicas y de salud, este tema muchas veces se deja de lado y se le sobre exige a los estudiantes un esfuerzo al que el cuerpo ni la mente esta preparado, hablemos del cambio de la escuela al colegio o del colegio a la universidad, se les da una inducción o un acompañamiento idóneo para que afronten el cambio?, muchas veces no, y que pasa con eso que muchos estudiantes se sienten solos, piensan que sus problemas solo les pasan a ellos y se sienten mal e inconformes con lo que hacen y esto radica a muchos abandonen sus estudios y sin mencionar muchos de los casos o situaciones que puedan enfrentar, ya sean familiares, sociales, psicológicos entre otros.
El acompañamiento es una fase muy importante en todo sistema educativo y este tipo de propuestas es el primer paso que se debe de dar para implementarlos.
Bibliografía
MEP (2022). Programa aulas de escucha para primaria. (2022). Ministerio de Educación Pública:
https://www.mep.go.cr/sites/default/files/aulas-escucha.pdf
Salazar, A. M. (Mayo de
2021). El Programa Aulas de Escucha para estudiantes en riesgo
psicosocial. Revista Estudios:
https://revistas.ucr.ac.cr/index.php/estudios/article/view/44882/44687
Wilmer Casasola Rivera,
P. D. (05 de Febrero de 2020). La salud mental en el modelo de educación
universitaria. Escuela de Ciencias Sociales, TEC:
https://www.tec.ac.cr/hoyeneltec/2020/02/05/salud-mental-modelo-educacion-universitaria#:~:text=La%20salud%20mental%20es%20un,facilitando%20el%20buen%20desempe%C3%B1o%20estudiantil.
La pandemia por Covid-19 dejo muchas afectaciones a su paso, una de ellas fue en la parte de la educación, cerrando todas las instituciones académicas y perjudicando a un sin fin de estudiantes, docentes y administrativos que les impedía continuar con sus labores cotidianas.
A su vez con toda la crisis que transcurría en ese momento se las idearon para poder avanzar y buscar metodologías que les permitiera continuar impartiendo lecciones, lo que fue un cambio radical en la manera en la que se trabaja y se estudia. Todos en algún momento tuvimos que afrontarnos a la virtualidad lo que genera muchos retos y ventajas como lo menciona la Universidad Fidélitas en su artículo.
Algunos retos serian, exige más disciplina y constancia, la formación en línea requiere un mayor rendimiento por parte del alumno. La soledad, las clases virtuales limitan un poco las relaciones sociales interpersonales entre compañeros. Exceso de horas en pantalla, sabemos que ya con el celular se suman muchas horas de pantalla y si además le agregás las horas de clases, estudio e investigación, podría ser peligroso para tu salud.
Algunas ventajas serian, mayor accesibilidad, las clases virtuales nos permiten tener acceso a la educación desde cualquier rincón del mundo sin tener que desplazarnos o gastar de más. Clases más interactivas, las clases virtuales pueden ser hasta más entretenidas que las clases presenciales. Las plataformas de educación en línea permiten una mayor interacción entre los alumnos y el profesor, es más fácil acceder con solo un link a algún video o imagen para complementar lo que dice el profesor y hasta se pueden usar juegos, o prácticas interactivas para poner a prueba la materia. Flexibilidad, esta es una de las ventajas más claras. La educación en línea te permite acomodar tus días de estudio y conectarte desde cualquier lugar, lo cual facilita mucho la educación.
Y tiene mucha razón a pesar de tener pros y contras la educación virtual fue muy conveniente en esa temporada y con esto se logro que muchos estudiantes no se rezagaran en sus estudios e iniciativas como las que se observan las noticias son muy enriquecedoras ya que se logra ver el compromiso de las entidades académicas por impartir lecciones a pesar de las circunstancias.
También todo esto fomenta mucho la parte de los enfoques, especialmente el enfoque tecnológico ya que permite al estudiante también tener un mejor conocimiento y manejo de las áreas tecnológicas como menciona Rojas (2015).
Román Pérez y Díez López (2000) plantean que el currículo de base tecnológica se orienta a la planificación del mismo desde un modelo conductual. Está centrado en la obtención de productos observables, medibles y cuantificables. El control técnico para verificar el cumplimiento del proceso educativo implica la panificación de acciones y equipos especializados. Esta situación obliga a que los docentes sean responsables de elaborarlos y buscar los mejores medios y recursos para su logro.
Como se menciono este tipo de enfoque se centra más que todo en la parte de como progresa el estudiante, pero de igual forma es un arduo trabajo para los docentes el estar implementando nuevas formas de poder educar de una forma actualizada y eficiente.
También es importante reconocer algunos rasgos de los enfoques que nos ayudan a mejorar la parte académica y poder lograr una mejor optimización de los mismos como lo menciona Feldman (2010)
Cualquier enfoque o modelo de enseñanza sostiene alguna idea acerca del modo de aprender y, por tanto, enfatiza una forma principal de enseñanza. No necesitan ser elaboradas teorías psicológicas aunque muchos enfoques y modelos surgen de ellas– sino respuestas generales a preguntas como: ¿se aprende mejor haciendo cosas prácticas, escuchando, explorando por sí mismo, practicando sistemáticamente involucrándose en tareas de producción, etc.? Algunos enfoques también sostienen supuestos sobre, por ejemplo, el desarrollo de la personalidad. Estos supuestos son más o menos sistemáticos, desarrollados o explicitados. Eso varía en relación con el origen y el desarrollo de cada propuesta.
Esto nos da a entender como se puede mejorar e impartir la educación en diferentes entornos y nos permite valorar un poco más todos estos recursos que permitieron poder llegar a una mayor población estudiantil y no dejar que la pandemia los derribara, todas estas iniciativas y los esfuerzos que realizaron para poder continuar con las clases fue muy memorable y significativo para toda la población.
Bibliografía
Feldman, D. (s.f.). (2010) Instituto Nacional de Formación Docente. “Didáctica General. Capítulo II: Modelos y enfoques de la enseñanza”
La notica habla sobre una
propuesta educativa llamada LomLoe, que se propone establecer un modelo
educativo basado en competencias y menos en la memorización, esto ocurre en
Barcelona, España.
Estos nuevos métodos educativos que establecen son muy interesantes,
porque se está acostumbrado a la educación tradicional, donde en la aulas se
ven a los profesores dando clases más magistrales, sin incluir mucho la parte
didáctica y es interesante ver como hay colegios en otras partes del mundo que
tienen este tipo de estrategias para enseñar a los alumnos que si bien no es lo
convencional pues de eso se trata a la larga de ir poco a poco avanzando y
encontrar mejores formas de educar y de motivar al alumnado a estudiar y
aprender de una manera más didáctica. Si bien también es un poco complicado
adaptarse y hacer todo ese tipo de cambios, siento que hay que pensar un poco
más en el futuro y en los cambios que se van haciendo conforme avanza el
tiempo, la educación no es la misma que la de hace 20 años y no será la misma
en 20 años próximos, entonces de una u otra forma los cambios van a existir
queramos o no, para que esperar hacerlos después si se pueden hacer ahora, por
más complicado que trate no es crear una educación mediocre, es crear una educación avanzada.
Como se menciona en el artículo sobre la Ley Orgánica 3/2020, establece
el cumplimiento efectivo de los derechos de la infancia, la inclusión educativa
y la aplicación de los principios del diseño universal del aprendizaje,
relativos a la organización de las enseñanzas y el aprendizaje a lo largo de la
vida, a fin de universalizar los conocimientos y las competencias que permitan
aprender a todos los alumnos y facilitar su participación social y laboral.
Como se puede observar la Ley implica tener una mejor inclusión en las
aulas e incorporar mejores estrategias didácticas donde los alumnos se
involucren más entre ellos y se familiaricen con las distintas materias
impartidas, el uso de la tecnología, juegos, proyectos, utilizar las aficiones
de cada alumno para que lo utilicen a favor de lo que aprenden, hace que los
alumnos tengan más interés en aprender.
Son claros algunos métodos que adoptan una mirada optimista. Se responsabilizan al 100% del
aprendizaje de sus alumnos. Pertenecen a lo que podría llamarse un enfoque
causal: entienden que el aprendizaje es la variable dependiente de un sistema en
el que la enseñanza es la variable independiente. Estos se llaman métodos interactivos: entienden que
hay algo entre enseñar y aprender. En otras palabras: enseñar no es la definición
de aprender. Desde un punto de vista práctico, la educación se ha convertido en
una herramienta necesaria e inevitable.
Algo muy interesante que menciona Feldman en el documento de Didáctica General es algo que menciono el señor Gary Fenstermacher (1989) propone que la enseñanza interviene sobre el aprendizaje si es capaz de
operar, actuar, influir sobre aquello que el estudiante hace. En ese caso el secreto del aprendizaje no hay
que buscarlo en la enseñanza sino en la actividad del propio estudiante, en aquello que él es capaz de
hacer y en cómo procesa el material de enseñanza por él mismo.
Y es justo lo que propone el método LomLoe con esta nueva forma de educación enseñar a los estudiantes a interesarse de una mejor manera en el estudio con formas de enseñar más didácticas y buscando aquello en lo que los estudiantes se desenvuelvan mejor.
También como lo menciono Hernández (2010), "El estudio de enseñanza y aprendizaje es de particular importancia en Pedagogía porque concluyen en la instrucción que es el medio de enriquecer y perfeccionar las facultades intelectuales."
Es importante incentivar a la educación a tomar nuevos caminos en donde se mejoren los métodos de enseñanza, en donde el estudiante se sienta motivado a querer aprender y aumente su conocimiento desde las áreas de interés en las que se desenvuelven mejor.
Bibliografía
Feldman, D. (s.f.). (2010) Instituto Nacional de Formación Docente. “Didáctica General. Capítulo II: Modelos y enfoques de la enseñanza”
Hernández, A (2010-2011) Universidad de Jaén. "Didáctica general"
LOMLOE, U. R. A. L. O., & DE LA DEMOCRACIA, L.
E. (2020). Ley Orgánica 3/2020, de 29 de diciembre, por la que se modifica la
Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo, de Educación. BOE, 340,
122868-122953.
RTVE Noticias (3 de Junio,2022) LA NUEVA EDUCACIÓN: ¿En qué se basa
este nuevo modelo de enseñanza? [video] YouTube https://youtu.be/n0msceUbnaY
